Протокол № 3
засідання шкільного методичного
об’єднання вчителів природничо-математичного циклу
від 04 січня 2017 року
Голова ШМО: Криволапова
В.Д.
Секретар: Клименко
Л.Б.
Присутні: 7 членів
ШМО вчителів природничо-математичного циклу.
Відсутні: -
Запрошені:
Заступник директора з НВР Гришина Н.О.
Порядок денний
1. Підсумки
перевірки результатів навчальних досягнень учнів за І семестр 2018-2019 н.р.
2. Аналіз
результатів участі учнів в районній олімпіаді та в конкурсі захисті наукових
робіт
МАН
3. Використання інтернет
ресурсів у навчально – виховному процесі
4. Практикум
«Скрайбінг як сучасна форма візуалізації навчального матеріалу»
5. Нові підходи у
навчанні. Медіа-грамотність вчителя. Дистанційне навчання як підвищення
кваліфікації та
методичної грамотності.
1. Слухали: Криволапову В.Д. про
навчальні досягнення учнів за І семестр 2018-2019 н.р. Запропонувала колегам
повідомити більш детальніше про досягнення учнів
Виступили:
1. Криволапова В.Д.та
Гришина Н.О. про досягнення учнів з математики зауважили, що нажаль мало учнів
вивчають математику на високому рівні. Результати по рівнях можна побачити в таблиці.
Вирішили: Переглянути та
доопрацювати критерії оцінювання учнів; організувати роботу зі слабо
встигаючими учнями;
проводити просвітницьку діяльність з учнями та батьками про необхідність
навчання;
продовжувати розвивати вміння та навички учнів з високим рівнем знань, залучати
дітей
до творчого
розвитку.
2.Слухали: Криволапову В.Д.про
аналіз результатів участі в районній олімпіаді та в конкурсі захисті наукових робіт МАН.
Вирішили: Продовжити роботу з
обдарованими дітьми, залучати більше учнів до участі в МАН.
Вчителям проводити
просвітницьку діяльність, організовувати дітей до участі в предметних
олімпіадах та
різноманітних конкурсах.
3.Слухали: Барильченко Т.В. про
використання інтернет ресурсів у навчально – виховному процесі, яка висловила
свою думку, що Інтернет сьогодення є найважливішою соціально-економічною комунікацією
нашої цивілізації. Мережа Інтернет необхідна всім учителям і учням незалежно
від предмета вивчення та забезпечує такі дидактичні можливості, корисні для
навчання: публікацію навчально-методичної інформації в гіпермедійному вигляді;
спілкування між субєктами й обєктами навчального процесу в Інтернеті;
дистанційний доступ до інформаційних ресурсів, віддалених бібліотечних
каталогів і файлів електронних бібліотек, до файлів користувачів, а також до
баз даних і знань; дистанційне використання віддалених обчислювальних ресурсів
і дистанційних лабораторних практикумів. Одним із можливих шляхів упровадження
Інтернет- технологій у навчання, що полегшуватиме роботу вчителя, є
цілеспрямоване створення системи підтримки навчального процесу засобами ІКТ.
Побудова системи підтримки занять засобами ІКТ на методичному рівні має
включати: а) використання веб-ресурсів глобальної мережі як інструменту повсякденної
навчально-методичної та організаційної діяльності викладача; б) теоретично- педагогічну
підготовку педагога до участі в міжнародних проектах, до використання
веб-ресурсів у процесі професійної діяльності. Інтернет-веб-матеріали, ресурси
мережі як інструмент діяльності вчителя, мають дидактичну цінність, грамотну (у
методичному аспекті) організацію. Інтернет- навчання має низку переваг, у
порівнянні з іншими видами навчання, а саме: Інтернет — безмежне джерело
інформації, яке дозволяє швидко і достатньо широко розкрити суть того чи іншого
навчального питання; автономна робота з необхідною літературою; можливість
інтерактивного спілкування. Основні варіанти використання Інтернет-ресурсів
учнем за завданням вчителя: перший варіант — різні види домашніх завдань,
спрямовані на пошук запропонованої учителем інформації, результатом цієї роботи
може бути як повідомлення із заданої теми, так і анотований перелік посилань;
другий варіант — участь у різного роду видах дистанційної освіти. Дистанційне
навчання може бути корисним для самоперевірки, ліквідації прогалин у знаннях,
для формування навичок, для розвитку та підготовки до навчання у вищому
навчальному закладі; третій варіант — участь учнів в інтелектуальних змаганнях;
четвертий варіант — класична проектна робота. Метод проектів якнайкраще
підходить для використання Інтернет-ресурсів, адже в його основі лежить
розвиток не тільки пізнавальних навичок учнів, але й уміння самостійно
конструювати свої знання та орієнтуватися в інформаційному просторі.
Виступили:
1. Криволапова В.Д..,
який долучилася до вищесказаного про використання інтернет-ресурсів та додала, що,
нажаль, використовувати інтернет – ресурси не всі учні мають змогу, а ті в кого
є така можливість можуть робити це, в основному – дома, так як матеріальна база
школи майже не дає такої можливості.
Вирішили: Скласти та узгодити з
усіма вчителями графік роботи інформатичного кабінету для поліпшення
використання ІКТ можливостей. Вчителям активніше впроваджувати Інтернет-ресурси
в навчально-виховний процес: давати посилання на цікаві матеріали, залучати
учнів до інтернет-олімпіад та конкурсів.
4. Слухали: Клименко Л.Б. про
скрайбінг як сучасну форму візуалізації навчального матеріалу. Скрайбінг –
новітня техніка презентації. Головне в понятті скрайбінга – візуалізації інформації.
Завдання скрайб-презентації – донести інформацію, зробити її привабливою для слухача
і глядача, допомогти краще її запам;ятати і засвоїти..
Виступили:
1. Криволапова В.Д
яка рекомендувала для присутнім скористатися блогом Магія скрайбінгу для роботи
з вищеописаними програмами.
Вирішили:
Інформацію вище
вказаних вчителів прийняти до уваги, схвалити та використовувати в роботі.
5. Слухали: Гришину Н.О. про
дистанційне навчання
Дистанційне
навчання сьогодні – найзручніша та найдоступніша форма підвищення кваліфікації педагога.
Взяти участь у такому навчанні дуже просто! Все відбувається віртуально,
потрібен лише комп’ютер та доступ до Інтернет! Під час дистанційного навчання
ви маєте змогу послухати галузевих експертів, а також ваших колег, викладачів
різних предметів з усієї країни. Існує багато форм дистанційного навчання, які
сьогодні доступні кожному вчителю завдяки мережі Інтернет: семінари,
форуми,чати, веб-квести, веб-конференції, вебінари, дистанційні курси, освітні
мережі. Виступили:
1. Криволапова В.Д.,
яка зазначила, що вчителі природничо-математичного циклу активно використовують
дистанційне навчання у самоосвітній діяльності, так в авторських вебінарах зимової
сесії онлайн-проекту Видавництва «Ранок» «Інтерактивна школа творчого вчителя».
Вирішили: використовувати
елементи дистанційного навчання для методичної грамотності
вчителя. Надалі
всебічно розвиватися, щоб мати змогу зацікавити учнів.
Голова ШМО вчителів
природничо-математичного циклу
Созонівського
НВК
: В.Криволапова
Секретар ШМО:
Л.Клименко